Проверка безударных гласных в корне слова

Сложение и вычитание в пределах 1000
Индивидуальные карточки для проверки навыков счета

Урок  русского языка (ТО)

Класс: 3 (4 г.о.)

Тема: Предложение. Главные и второстепенные члены предложения

Ход урока

1.     Организация рабочего места

2.     Психологический настрой на работу

3.     Актуализация знаний о:

- времени  года («Сейчас весна»)

- месяце, дне неделе (Сейчас апреля, второй весенний  месяц, сегодня понедельник- первый день недели)

- числе (какой по счету день апреля)

- уроке сейчас («Сейчас урок русского языка»)

4. Работа в тетради

- пишем число, классная работа

5. Минутка чистописания

- пишем прописные буквы: Рр  Гг

6. Объяснение нового материала

Стр. 108 упр. 221  (Читаем стихотворение, отвечаем на вопросы. При необходимости вспоминаем части речи, относительно слов «листья», «облетели»).

Читаем правило на стр. 108. Обращаем внимание на то , что подлежащее (что? Кто?, т.е. предмет живой или неживой), сказуемое (что делает? Что сделал? Что делали?, т.е действие.

7. Работа с учебником

Стр. 109 упр. 223 (письменно)

Стр. 109 упр. 224 (устно, с объяснением)

8. Физминутка (отдых для глаз, двигательная пауза)

9. Работа с учебником

Стр. 110 правило

Поясняем, что если в предложении есть слова, которые поясняют подлежеащее и сказуемое (где? Куда? Какой? Сколько? И т.п)- это второстепенные члены предложения.

Стр. 110 упр. 227 (письменно)

10. Домашнее задание

Стр.  112, упр. 231

Урок  русского языка (ВШ)

Класс: 3 (4 г.о.)

Тема: Предложение и текст. Построение предложений

Ход урока

1.     Организация рабочего места

2.     Психологический настрой на работу

3.     Актуализация знаний о:

- времени  года («Сейчас весна»)

- месяце, дне неделе (Сейчас апреля, второй весенний  месяц, сегодня понедельник- первый день недели)

- числе (какой по счету день апреля)

- уроке сейчас («Сейчас урок русского языка»)

4. Работа в тетради

- пишем число, классная работа

5. Минутка чистописания

- пишем прописные буквы: Рр  Гг

6. Объяснение нового материала

Стр. 60, упр. 114 (устно)

Стр. 60 упр. 115 (письменно)

- Что мы записали? (предложение). – Что такое предложение? (это слова, связанные между собой по смыслу).

Читаем правило на стр. 61. Обращаем внимание на то, что в конце предложения могут ставиться другие знаки препинания, не только точка.

7. Работа с учебником

Стр. 61 упр. 116 (письменно)- Сколько предложений записали? С помощью чего разграничили (отделили) предложения друг от друга? С какой буквы пишем новое предложение?

Стр. 62, словарик (Записать словарные слова в рамочку, подчеркнуть орфограммы, выделить ударение)

8. Физминутка (отдых для глаз, двигательная пауза)

9. Работа с учебником

Стр. 62, упр. 118, устно

10. Домашнее задание

Стр.  63, упр. 119 (письменно)

Урок  математики (ТО)

Класс: 3 (4 г.о.)

Тема:  Четырехзначные числа. Сложение и вычитание многозначных чисел

Ход урока

1.     Организация рабочего места

2.     Психологический настрой на работу

3.     Актуализация знаний о:

- времени  года («Сейчас весна»)

- месяце, дне неделе (Сейчас апреля, второй весенний  месяц, сегодня понедельник- первый день недели)

- числе (какой по счету день апреля)

- уроке сейчас («Сейчас урок русского языка»)

4. Работа в тетради

- пишем число, классная работа

5. Математическая цепочка

231-23             +15                -78           -13              × 2 = …..

6. Объяснение нового материала

Стр. 85-86

Вспоминаем: очередность «единицы, десятки, сотни» на примере числа 452 (раскладываем на сумму разрядных слагаемых: 4 сот 5 дес 2 ед). Сколько цифр в числе 452? (три). Значит число трехзначное или однозначное? (трехзначное).

Записываем число 1123. Спрашиваем, сколько ед. дес. сот. ( 3ед, 2 дес., 1 сот.). У нас осталась 1 в начале. Это разряд тысяч. Число четыпехзначное (считаем количество цифр- 4). Тысячи стоят перед сотнями.

Записываем:

1000- тысяча                            5000- пять тысяч

2000- две тысячи                     6000- шесть тысяч

3000- три тысячи                    7000- семь тысяч

4000- четыре тысячи               8000- восемь тысяч

                                                   9000-девять тысяч

    7. Работа с учебником

Стр. 86 упр.2, 3 (письменно)

Стр. 86 упр. 5 (письменно, в столбик)

8. Физминутка (отдых для глаз, двигательная пауза)

9. Работа с учебником

Стр. 110 правило

Поясняем, что если в предложении есть слова, которые поясняют подлежеащее и сказуемое (где? Куда? Какой? Сколько? И т.п)- это второстепенные члены предложения.

Стр. 89 упр. 3 (письменно)

10. Домашнее задание

Стр.  89, упр. 5 ( в виде примеров в столбик)

Урок  математики (ВШ)

Класс: 3 (4 г.о.)

Тема:  Скобки. Порядок действий в примерах со скобками

Ход урока

1.     Организация рабочего места

2.     Психологический настрой на работу

3.     Актуализация знаний о:

- времени  года («Сейчас весна»)

- месяце, дне неделе (Сейчас апреля, второй весенний  месяц, сегодня понедельник- первый день недели)

- числе (какой по счету день апреля)

- уроке сейчас («Сейчас урок русского языка»)

4. Работа в тетради

- пишем число, классная работа

5. Математическая цепочка

23-1                 +4                  -12           +5               -4  = …..

6. Объяснение нового материала

Стр. 47 правило

    7. Работа с учебником

Стр. 47 упр.2  (письменно)

Стр. 47 упр. 3 (письменно, с условием)

8. Физминутка (отдых для глаз, двигательная пауза)

9. Работа с учебником

Стр. 48 упр. 1 (устно, посмотри алгоритм решения задачи в одно действие со скобками)

10. Домашнее задание

Стр.  48, упр. 3,4 ( в виде примеров)

Русский язык (4 г.о., ТО)
Тема: "Виды предложений"

 Повтори:

Задание: Определи вид предложения. Пользуйся памяткой!

Упражнения по математике (4 г.о., ВШ)
Тема: Задачи на знание табличного умножения и деления
Реши задачи:

Упражнения по математике (4 г.о., ТО)
Тема: "Деление многозначного числа"
Вспомни:

Запиши в тетрадь и реши по образцу:

Урок "Человек и мир" (4 г.о., ТО)

Тема: Радость общения. Уроки вежливости
Рекомендован к просмотру детский мультипликационный фильм:
https://www.youtube.com/watch?v=4zRFzGiAPo0

Конспект урока русского языка

Тема урока: «Составление предложений по схеме»

Ход урока

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

Ученики здороваются и садятся за парты.

2.Минутка чистописания.

А) Письмо в воздухе Вв.

Б) Звуко – буквенный анализ Вв. (согл.,звон.,парн.,тверд)

В) Логоработа:

Ва-ва-ва на суку сидит сова.

Ву-ву-ву – побыстрей лови сову.

Ве-ве-ве – споем песни о сове.

Ви-ви-ви – всех подружек позови.

Г) Запись заглавной и строчной буквы Вв. (проговаривание каждого элемента)

- Для того чтобы выполнить следующее задание необходимо вставить нужные буквы в словах:

У …ани …ерный друг пес …олчок.

Ученики выполняют работу.

3.Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли зайчики гулять.

Этот зайчик гриб нашел,

Этот пальчик чистит стол,

Этот резал,

Этот ел,

Ну а этот лишь глядел.

Дети поочередно загибают каждый пальчик на руках.

4.Словарная работа.

Задание: зашифрованные слова

З ц я а к р о в о а

По лесу бежит … .

На лугу посется … .

Задание: описать животного по его признакам: медведь, собака (связь с развитием речи.).

Задание: по схеме составить предложения, найти главные члены предложения.

.

Медведь спит в берлоге.

.

Собака грызет большую кость.

5. Работа над интонацией в предложении.

- Какие знаки препинания ставят в конце предложения?

! – он всегда кричит, радуется, пугается, возмущается.

. – она всегда спокойная требует понизить голос требует сделать остановку.

? – а он всем задает вопросы.

- Сегодня мы будем работать над предложением – учиться составлять текст, ставить знаки препинания, работать со схемами и выполнять

Задание: поставьте нужные знаки препинания

Не бегать по коридорам (!)

Сидеть тихо (!)

Какое сейчас время года (?)

Откуда прилетели птицы (?)

Наступила весна (.)

В лесу начались весенние хлопоты (.)

Как хорошо весной в лесу (.)

Ученики выполняют задание на карточках

6.Работа с текстом.

Физминутка.

- Ребята изобразите основные движения из данного вида спорта: хоккей, футбол, плавание, волейбол, спортивная ходьба, биатлон.

Задание: записать предложения по порядку, чтобы получился текст. Составь схему.

1) Подул сильный ветер.

2) Хлынул проливной дождь.

3) Он нагнал темные тучи.

Ученики смотрят иллюстрации на доске.