Урок математики

Тема: Решение простых задач на табличное умножение и деление (4 г.о, ВШ)

1.Устный счёт: 

-Будем считать устно.

-Найди произведение чисел 3 и 2.

-Делимое 10, делитель 2, назови частное.

-Увеличь число14 на 3.

-Уменьши число 30 на 10.

Первый множитель4, второй множитель 2, найди произведение.

2.Работа в тетради: решение примеров на умножение и деление( задание на развитие мышления, памяти закрепление знания таблицы умножения на2,3,4)

-Откройте тетради, положите правильно.

-Запишите число, классная работа.

-Посмотрите на доску, прочитайте задание.

Вставьте пропущенные числа:

        

     *2 =16                  9:     =  3

20:       =5                  7*    =21

3*       =12                 15:     = 5

(Обучающиеся выполняют задание в тетради , по одному выходят к доске)

-Проверьте, у всех так?

Физкультминутка

3. Работа над задачами. 

Слайд3. 1)Составление задачи по рисунку 

-Будем решать задачу.

-Посмотрите на рисунок.

Составьте задачу по рисунку.

-Что вы видите на экране? (яблоки и вазы)

-Куда положили яблоки? (в вазы)

-Что можно сказать про вазы (сколько их)?

-Знаем сколько яблок в каждой вазе? Посчитайте.

-Можем узнать сколько яблок в трёх вазах?

-Кто знает как решать эту задач?

-Каким действием будем решать эту задачу?( умножением)

-… , иди к доске.

-Почему взяли именно  5*3?

(Потому что по _ взяли _ раз)

Физкультминутка.

2)Решение текстовой задачи

-Будем решать ещё одну задачу:

-Читайте задачу. (Задачу читают дети самостоятельно, затем учитель, делая акцент на числовых данных)

12 карандашей разложили в коробки, по 4 карандаша в каждую. Сколько коробок с карандашами.

-Сколько было карандашей всего?

-Куда положили карандаши?

-По сколько карандашей было в каждой коробке?( По 4 карандаша)

- Что нужно узнать? Прочитайте ещё раз вопрос?

-Кто знает, как решать эту задачу? Каким действием будем решать?

-…. , иди к доске (Один ребёнок записывает решение на доске, а остальные решают в тетрадях).

-Даниил, прочитай своё решение.

- Проверьте, верно ли мы решили задачу, у всех так?

4. Работа над выражениями.

-Сейчас будете решать примеры самостоятельно.

-Что нужно сделать, чтобы решать такие примеры? ( расставить порядок действий)

(сначала выполняем действие в скобках, потом умножение и деление, а после сложение и вычитание)

3*4:2                        2*(47-40)                        

10:2*4                      (42-2) :10

2*9:3                        10* (37-32)